第三次实验报告,循环结构实验
循环结构实验
C程序设计报告
1、用for语句实现循环
2、用while循环语句实现循环
SRE实战 互联网时代守护先锋，助力企业售后服务体系运筹帷幄！一键直达领取阿里云限量特价优惠。3、用do_while语句实现循环
4、用while语句和for语句配合实现循环
5、用for语句嵌套实现循环
姓名：张时锋 实验地点：514教室 实验时间：4.17
一、实验目的与要求
5.3.1、用for语句实现循环
掌握for语句实现循环的方法。
循环嵌套的使用
5.3.2、用while循环语句实现循环
掌握while语句实现循环的方法；
5.3.3、用do while语句实现循环
掌握do while语句实现循环的方法。
5.3.4、用while语句和for语句配合实现循环
掌握while语句和for语句的配合实现循环的方法。
5.3.5、用for语句嵌套实现循环
掌握for语句嵌套实现循环的方法。
掌握continue语句的用法。
二、实验内容
1.问题描述：编写一程序，求出1，1+2，1+2+3……数列中前n项的值。
程序流程图如下图所示：
#include <stdio.h> #include <conio.h> main() { int i,j=0,k,s=0; printf("Enter a number:"); scanf("%d",&k); for(i=1;i<=k;i++) { s=i+s; printf("%d",s); j++; } }
分析：无问题
2.问题描述：编写一程序，求数列1，-3！，5！，-7！···（-1)^n-1(2n-1)!前n项的和。n的值是由键盘输入。
程序流程图如下图所示：
实验代码：
#include <stdio.h>
main()
{
int n,i,j,sign=1;
float fac,sum;
printf("Please input value od n:");
scanf("%d",&n);
sum=0.0;
for(i=1;i<=n;i++)
{
fac=1.0;
for(j=1;j<=2*i-1;j++)
{
fac=fac*j;
}
fac=fac*sign;
sum=sum+fac;
sign=-sign;
}
printf("sum=%.0f\n",sum);
}
问题分析：实验书上条件改了几次一直没有找到重要点，在提醒后才知道将i<=2*n-1;i=i+2改为i<=n;i++后面有两个循环变量来控制，由于每一项正负号改变，因此将之引进变量sign中，让它每经过一次循环改变一次正负号。
3.问题描述：从键盘上输入若干个学生的成绩，统计并输出最高成绩和最低成绩，当输入负数时结束输入。
程序流程图如下：
实验代码：
#include<conio.h>
#include<stdio.h>
main()
{
float x,max,min;
printf("please input scorse:");
scanf("%f",&x);
max=min=x;
while(x>0)
{
if (x>max)
max=x;
if (x<min)
min=x;
scanf("%f",&x);
}
printf("\nmax=%f\nmin=%f\n",max,min);
}
运行
问题分析：一开始因为第二个if前面加了一个else，结果运行出来的只有最小值，现已无问题。
4.问题描述：求所有的水仙花数（水仙花数是一个3位数的自然数，该数个位的立方和等于该数本身，如153为水仙花数1^3+5^3+3^3=153)。
程序流程图所示：
实验代码：
main()
{
int x,y,z;
int k=100;
while(k<=999)
{
x=k/100;
y=(k/10)%10;
z=k%10;
if(k==x*x*x+y*y*y+z*z*z)
printf("%d\n",k);
k++;
}
}
运行结果：
问题分析：现无问题。
5.问题描述：问题的简单描述：求满足下列不等式的n的最小值。其中，value是大于1的任何数。1+1/2+1/3+……+1/n>value。
程序分析图：
实验代码：
#include <stdio.h>
main()
{
float sum,value;
int n;
printf("Input value:");
scanf("%f",&value);
sum=0.0;
n=0;
do
{
++n;
sum+=1.0/(float)n;
}
while(sum<value);
printf("n=%d",n);
}
运行结果：
问题分析：程序接受的是不等式右边的数值，而且条件要sum要大于value.
6、问题描述：输入四个数字字符，并把其转换为四位十进制整数后显示出来。
程序分析图：
实验代码：
#include <stdio.h>
main()
{
char c;
int k,data;
data=0;
for(k=0;k<4;k++)
{
while(1)
{
c=getchar();
if (c>='0'&&c<='9')
break;
}
if(k==0)
data+=(c-'0')*1000;
else if(k==1)
data+=(c-'0')*100;
else if(k==2)
data+=(c-'0')*10;
else if(k==3)
data+=(c-'0')*1;
}
printf("Data=%d",data);
问题分析：本题利用if语句进行判断，如果不是字符则继续接收，否则跳出本次循环来把输入的数字转化为相应的十进制整数输出。要掌握好嵌套。
7、问题描述：有100匹马，要驮100担货物，其中，1匹大马可以驮3担，一匹中马可以驮两担，两匹小马可以驮1担，请问，大马，中马和小马可以有多少种组合。
程序分析图：
实验代码：
main()
{
int m,n,k;
int sum=0;
printf("各种驮法如下：\n");
for(m=1;m<=100;m++)
for(n=1;n<=100-m;n++)\
{
k=100-m-n;
if((k%2==0)&&(3*m+2*n+0.5*k==100))
{
printf("大马%3d匹；中马%3d匹；小马%3d匹。\n",m,n,k);
sum++;
}
}
printf("共有%d种驮法。\n",sum);
}
运行结果：
问题分析：主要是函数的问题，其他问题不大。
8、问题描述：编写程序，求一正整数等差数列的前6项的和，该数列前4项之和是26，前4项之积是880。
程序分析图：
实验代码：
#include <stdio.h>
main()
{
int a,b,c,d,i,sum=0;
for(a=1;a<=26;a++)
for(d=1;d<=26;d++)
{
b=4*a+6*d;
if(b!=26)
continue;
else
{
c=a*(a+d)*(a+2*d)*(a+3*d);
if(c!=880)
continue;
else
for(i=0;i<6;i++)
{
printf("%d,",a+i*d);
sum=sum+(a+i*d);
}
}
}
printf("\n数列的前6项的和：%d\n",sum);
}
运行结果：
问题分析：还是函数问题。
9、问题描述：有30个学生一起买小吃，共花钱50元，其中，每个大学生花3元，每个中学生花2元，每个小学生花1元，问大、中、小学生的人数共有多少种不同的解（去掉某类学生数为0的解）
程序分析图：
实验代码
#include <stdio.h>
main()
{
int x,y,z,sum;
sum;
for(x=1;x<30;x++)
{
for(y=1;y<30;y++)
{
z=30-x-y;
if((z!=0)&&(3*x+2*y+z==50))
{printf("大学生%3d\t中学生%3d\t小学生%3d\n",x,y,z);
sum=sum+1;
}
else
continue;
}
}
printf("sum=sum=%d\n",sum);
}
运行结果：
问题分析：和百马百担问题一样。
实验小结：
经过本次实验加强了对于循环结构的了解，也发现了自己的很多不足，5.3.1.2，5.3.4这两个实验多次错误请教他人才完成，应该加强平常时间的训练，而且很多东西也是跟着书上一步一步来，发现了流程图的重要，可以帮助我们许多，例如帮我们理清思路，可以跟着流程图一步一步来。
,
C程序设计报告
1、用for语句实现循环
2、用while循环语句实现循环
3、用do_while语句实现循环
4、用while语句和for语句配合实现循环
5、用for语句嵌套实现循环
姓名：张时锋 实验地点：514教室 实验时间：4.17
一、实验目的与要求
5.3.1、用for语句实现循环
掌握for语句实现循环的方法。
循环嵌套的使用
5.3.2、用while循环语句实现循环
掌握while语句实现循环的方法；
5.3.3、用do while语句实现循环
掌握do while语句实现循环的方法。
5.3.4、用while语句和for语句配合实现循环
掌握while语句和for语句的配合实现循环的方法。
5.3.5、用for语句嵌套实现循环
掌握for语句嵌套实现循环的方法。
掌握continue语句的用法。
二、实验内容
1.问题描述：编写一程序，求出1，1+2，1+2+3……数列中前n项的值。
程序流程图如下图所示：
#include <stdio.h> #include <conio.h> main() { int i,j=0,k,s=0; printf("Enter a number:"); scanf("%d",&k); for(i=1;i<=k;i++) { s=i+s; printf("%d",s); j++; } }
分析：无问题
2.问题描述：编写一程序，求数列1，-3！，5！，-7！···（-1)^n-1(2n-1)!前n项的和。n的值是由键盘输入。
程序流程图如下图所示：
实验代码：
#include <stdio.h>
main()
{
int n,i,j,sign=1;
float fac,sum;
printf("Please input value od n:");
scanf("%d",&n);
sum=0.0;
for(i=1;i<=n;i++)
{
fac=1.0;
for(j=1;j<=2*i-1;j++)
{
fac=fac*j;
}
fac=fac*sign;
sum=sum+fac;
sign=-sign;
}
printf("sum=%.0f\n",sum);
}
问题分析：实验书上条件改了几次一直没有找到重要点，在提醒后才知道将i<=2*n-1;i=i+2改为i<=n;i++后面有两个循环变量来控制，由于每一项正负号改变，因此将之引进变量sign中，让它每经过一次循环改变一次正负号。
3.问题描述：从键盘上输入若干个学生的成绩，统计并输出最高成绩和最低成绩，当输入负数时结束输入。
程序流程图如下：
实验代码：
#include<conio.h>
#include<stdio.h>
main()
{
float x,max,min;
printf("please input scorse:");
scanf("%f",&x);
max=min=x;
while(x>0)
{
if (x>max)
max=x;
if (x<min)
min=x;
scanf("%f",&x);
}
printf("\nmax=%f\nmin=%f\n",max,min);
}
运行
问题分析：一开始因为第二个if前面加了一个else，结果运行出来的只有最小值，现已无问题。
4.问题描述：求所有的水仙花数（水仙花数是一个3位数的自然数，该数个位的立方和等于该数本身，如153为水仙花数1^3+5^3+3^3=153)。
程序流程图所示：
实验代码：
main()
{
int x,y,z;
int k=100;
while(k<=999)
{
x=k/100;
y=(k/10)%10;
z=k%10;
if(k==x*x*x+y*y*y+z*z*z)
printf("%d\n",k);
k++;
}
}
运行结果：
问题分析：现无问题。
5.问题描述：问题的简单描述：求满足下列不等式的n的最小值。其中，value是大于1的任何数。1+1/2+1/3+……+1/n>value。
程序分析图：
实验代码：
#include <stdio.h>
main()
{
float sum,value;
int n;
printf("Input value:");
scanf("%f",&value);
sum=0.0;
n=0;
do
{
++n;
sum+=1.0/(float)n;
}
while(sum<value);
printf("n=%d",n);
}
运行结果：
问题分析：程序接受的是不等式右边的数值，而且条件要sum要大于value.
6、问题描述：输入四个数字字符，并把其转换为四位十进制整数后显示出来。
程序分析图：
实验代码：
#include <stdio.h>
main()
{
char c;
int k,data;
data=0;
for(k=0;k<4;k++)
{
while(1)
{
c=getchar();
if (c>='0'&&c<='9')
break;
}
if(k==0)
data+=(c-'0')*1000;
else if(k==1)
data+=(c-'0')*100;
else if(k==2)
data+=(c-'0')*10;
else if(k==3)
data+=(c-'0')*1;
}
printf("Data=%d",data);
问题分析：本题利用if语句进行判断，如果不是字符则继续接收，否则跳出本次循环来把输入的数字转化为相应的十进制整数输出。要掌握好嵌套。
7、问题描述：有100匹马，要驮100担货物，其中，1匹大马可以驮3担，一匹中马可以驮两担，两匹小马可以驮1担，请问，大马，中马和小马可以有多少种组合。
程序分析图：
实验代码：
main()
{
int m,n,k;
int sum=0;
printf("各种驮法如下：\n");
for(m=1;m<=100;m++)
for(n=1;n<=100-m;n++)\
{
k=100-m-n;
if((k%2==0)&&(3*m+2*n+0.5*k==100))
{
printf("大马%3d匹；中马%3d匹；小马%3d匹。\n",m,n,k);
sum++;
}
}
printf("共有%d种驮法。\n",sum);
}
运行结果：
问题分析：主要是函数的问题，其他问题不大。
8、问题描述：编写程序，求一正整数等差数列的前6项的和，该数列前4项之和是26，前4项之积是880。
程序分析图：
实验代码：
#include <stdio.h>
main()
{
int a,b,c,d,i,sum=0;
for(a=1;a<=26;a++)
for(d=1;d<=26;d++)
{
b=4*a+6*d;
if(b!=26)
continue;
else
{
c=a*(a+d)*(a+2*d)*(a+3*d);
if(c!=880)
continue;
else
for(i=0;i<6;i++)
{
printf("%d,",a+i*d);
sum=sum+(a+i*d);
}
}
}
printf("\n数列的前6项的和：%d\n",sum);
}
运行结果：
问题分析：还是函数问题。
9、问题描述：有30个学生一起买小吃，共花钱50元，其中，每个大学生花3元，每个中学生花2元，每个小学生花1元，问大、中、小学生的人数共有多少种不同的解（去掉某类学生数为0的解）
程序分析图：
实验代码
#include <stdio.h>
main()
{
int x,y,z,sum;
sum;
for(x=1;x<30;x++)
{
for(y=1;y<30;y++)
{
z=30-x-y;
if((z!=0)&&(3*x+2*y+z==50))
{printf("大学生%3d\t中学生%3d\t小学生%3d\n",x,y,z);
sum=sum+1;
}
else
continue;
}
}
printf("sum=sum=%d\n",sum);
}
运行结果：
问题分析：和百马百担问题一样。
实验小结：
经过本次实验加强了对于循环结构的了解，也发现了自己的很多不足，5.3.1.2，5.3.4这两个实验多次错误请教他人才完成，应该加强平常时间的训练，而且很多东西也是跟着书上一步一步来，发现了流程图的重要，可以帮助我们许多，例如帮我们理清思路，可以跟着流程图一步一步来。
